李清照《一剪梅》全文

By admin on 9月 7, 2022

罗裳无疑是指绸罗裙子,而宋代男子是不穿裙子的。

如果说,上面没有任何一句提到李清照和他的丈夫的两相恩爱;那么,这两句就说得再明白也没有了。

句话就是时刻在相思着。

何况《琅嬛记》本是伪书,所引《外传》更不知为何书,是不足为据的。

此词写相思之苦离别之情,从哪里能够看出来?**【教学反思】**本课教学实际上有一个指导思想:通过一篇的教学而认识一类的作品,课堂教学中,将李清照前后时期联系起来便于把握她作品的思想感情;另一个值得肯定的地方就是:将学生引入情境中,从情境中发掘诗词内在的情感之美。

但后者不如前者那么富有诗意:”菡萏香销”,无疑是不及”红藕香残”那样既通俗又是色泽鲜明;”翠叶残”意思仍然和”菡萏香销”一样,是指秋来荷叶落。

花开花落,既是自然界现象,也是悲欢离合的人事象征;枕席生凉,既是肌肤间触觉,也是凄凉独处的内心感受。

裳(cháng):古人穿的下衣,也泛指衣服。

这两句的涵义,既不同于《九歌•湘君》中的沛吾乘兮桂舟,令沅湘兮无波,使江水兮安流。

词人以逼近口语的词句,描述自己不仅无法暂时排遣相思之情,反而陷入更深的思念境地。

前者有如电影中的推镜头,展现的是时间流逝中的乡思之情;后者又象一个特写镜头,展现的是时间片断上的乡思之情。

容貌如鲜花一样容易凋零,青春像流水一样一去不回头。

**【赏析】**这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后,寄寓着作者不忍离别的一腔深情,是一首工巧的别情词作。

前两句轻解罗裳,独上兰舟,写的是白昼在水面泛舟之事,以独上二字暗示处境,暗逗离情。

个彷徨四顾,前程茫茫,时光空抛,有家难归的游子置身在此境地里,怎能不惆怅莫名呢?词的上片初一看无非写春愁难解,借酒浇愁而已。

更难得的.是他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外,还有更相投的事业结合点——金石研究。

谁字自然是暗指赵明诚。

此情封锁计可消除,才下眉头,却上心头。

例如:《如梦令》以优美的韵调,写她青少年时代的生活和思想,显示青睿的活力,揭示她热爱生活、珍惜青春的内心世界,表现出爽朗的性格。

于是她想到了一个排遣寂寞的方法:轻解罗裳,独上兰舟。

引导学生运用联想和想象)3、花自飘零水自流本是秋天常见的景物,词人为什么对此格外敏感?分析花与水两个意象。

月满西楼回家后,她躺在锦罗帐里,也不知道过了多长时间她还是难以入梦,眼前总是浮现一个熟悉的身影。

花开花落,既是自然界现象,也是悲欢离合的人事象征;枕席生凉,既是肌肤间触觉,也是凄凉独处的内心感受。

**附板书设计**李清照词探析南渡为界,前后两个不同时期前期生活优越贵妇人形象哀愁而甜美后期处境艰难老妇人形象哀痛而绝望《一剪梅》前期作品情景玉簟秋寒独上兰舟月满西楼庭院清影情感思念惆怅担心孤独怨恨关切阅读方法联想与想象再现情景细心品味李清照《一剪梅》4365体育网址备用红藕香残玉簟秋。

易安词在群花争艳的宋代词苑中,独树一帜,自名一家,人称易安体。

读过这些,眼前自然会出现满脸沧桑、皮肤泥黑的老妇人形象。

表明了词人的相思之深。

后人因称妻寄夫为锦字,或称锦书;亦泛为书信的美称。

【译文一】红藕香残,鲜艳的荷花凋谢了,从竹席上感到深深的凉意,轻轻提起薄纱罗裙,独自泛一叶兰舟。

**译文**荷已残,香已消,冷滑如玉的竹席,透出深深的凉秋。

下句此情无计可消除,紧接这两句。

词的上阕首句红藕香残玉簟秋写荷花凋谢、竹席浸凉的秋天,空灵蕴藉。

轻轻的脱下罗绸外裳,一个人独自躺上眠床。

**第3篇:365体育网址备用优秀教案**教学目标:1、体会李清照词中思想感情2、感受李清照婉约的词风3、背诵李清照的主要诗作教学设想1、要引导学生通过学习一个作家的诗词,总结出诗人的艺术风格2、李清照写内心愁苦的名句很多,让学生把握用意象写愁的手法3、要让学生快速背诵,尤其要在课堂上完成背诵要求,养成良好的背诵习惯教学时数:一课时教学步骤:导入:播放音乐mtv安雯唱的《月满西楼》,让学生在音乐中感受本词的情感。

其特点是:词中所表现的爱情是旖旎的、纯洁的、心心相印的;它和一般的单纯思夫或怨其不返,大异其趣。

它有赖于全篇的烘托,特别因与前面另两个同样工巧的四字句一种相思,两处闲愁前后衬映,而相得益彰。

按顺序,应是月满时,上西楼,望云中,见回雁,而思及谁寄锦书来。

罗裳,不会是指男子的罗衣,因为不管是从平仄或用字看,没有必要改衣为裳。

一种相思,两处闲愁。

这就通过大雁翔空,形象地表达了书信的到来,使人可看得到,摸得着。

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**【赏析】**这首词在黄升《花庵词选》中题作别愁,是赵明诚出外求学后,李清照抒写她思念丈夫的心情的。

可见此处是为双向而动。

花自飘零水自流。

花,自在地飘零,水,自在地漂流,一种离别的相思,你与我,牵动起两处的闲愁。

显然,同是七个字,但它的涵义就比之李璟句丰富得多。

玉人劝我酌流霞。

作者正是抓住这一点才写出才下眉头,却上心头两句,使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子,从而领会到她内心的绵绵痛苦的。

全句的设色清丽,意象蕴藉,不仅刻画出了四周景色,而且烘托出了词人情怀。

下阕以花落水流比拟丈夫离开自己以后的寂寞寥落之感,说明彼此伉俪情深,两地相思难以消除。

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其所展示的花落水流之景,是遥遥与上阕红藕香残独上兰舟两句相拍合的;而其所象喻的人生、年华、爱情、离别,则给人以无可奈何花落去(晏殊《浣溪沙》)之感,以及水流无限似侬愁(刘禹锡《竹枝词》)之恨。

**【教学过程】****新课导入**回顾学生阅读情况:抽学生背诵《如梦令》;学生集体背诵《声声慢》中梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴,这次第怎一个愁字了得;设疑问:两首词思想感情截然不同,是真实生活的真实反映。

说谁寄,又可知是无人寄也。

如果说,”红藕香残”是从客观景物来表现秋的到来,那么,”玉簟秋”就是通过作者的主观感受–竹席生凉来表达秋的到来。

玉簟(diàn):光滑似玉的精美竹席。

怪不得清朝陈廷焯赞赏说:”易安佳句,如《一剪梅》起七字云:\红藕香残玉簟秋\,精秀特绝,真不食人间烟火者。

这两句也是上阕云中句的补充和引申,说明尽管天长水远,锦书未来,而两地相思之情初无二致,足证双方情爱之笃与彼此信任之深。

其实,在喜悦的背后,蕴藏着相思的泪水,这才是真实的感情。

写出时间是在一个荷花凋谢、竹席嫌凉的秋天。

一种相思,两处闲愁。

李清照也不例外。

兰舟,即木兰舟,船的美称。

梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

此情封锁计可消除,才下眉头,却上心头。

种相思,两处闲愁:意思是彼此都在思念对方,可又不能互相倾诉,只好各在一方独自愁闷着。

秋娘渡:指吴江渡。

其词以南渡为界,前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结;南渡之后国破家亡夫死,其词抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感,也寄托了强烈的亡国之思。

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李清照红藕香残玉簟秋。

此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

根据题名为元人伊世珍作的琅嬛记引外传云:易安结缡未久,明诚即负笈远游。

云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。

重头六十字,平韵。

下面云中谁寄锦书来一句,则明写别后的思念。

在作者简介中,介绍得稍多一点,有些内容似乎与本课内容联系不大,原想舍去,但又想到高考要考,所以就罗嗦点,希望各位老师指正。

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